| 课时安排 |
教学内容
（标*为重点，#为难点） |
教学设计 |
预期学习成果 |
| 课程概论
（45分钟） |
1）写作中的常见两类问题*
2）写作框架及相关概念
3）写作文风与原则简介 4）本课程主要内容介绍 |
1）解读1篇SCI一区论文，分析中国学生学者在写作中常犯的两大类错误
2）以两个类比介绍写作框架：学术写作与讲故事、论文发表与生物圈的竞争生存
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能力1：能够辨识学术写作中的典型错误
能力2：熟悉写作框架的基本概念与功能 |
| 研究背景
（50分钟） |
1）研究背景的三个写作要点*
2）优秀句型的模仿与积累方法*
3）定义的撰写：简短定义、单句定义、扩展型定义
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1）例句剖析
2）解读两篇Science论文，展示研究背景写作三要点的综合运用
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能力1：能够撰写直奔主题的、具有修辞功能的、符合G-S思路的研究背景
能力2：能够用正确的方法积累优秀的句型，为写作服务
能力3：能够选择恰当的方式撰写重要术语和概念的定义 |
| 文献综述
（90分钟） |
1）文献引用的功能和注意事项
2）文献的组织和选择*#
3）文献引用方式、时态和报道词#
4）个人观点的传达#
5）含糊不清的引用
6）文献改写策略和步骤
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1）优秀例句和句型剖析
2）运用多个图、表解释文献综述的要点
3）通过1个社科和1个工科写作案例，帮助理解文献综述的写作要点
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能力1：能够科学地组织、选择文献
能力2：能够根据需求，选择合适的文献引用方式、报道词和时态
能力3：能够恰当地表达个人观点和立场
能力4：能够恰当地改写被引文献、避免学术剽窃 |
| 创设研究
空间
（25分钟） |
1）指出现有研究不足之处的三个策略*
2）指出拓展现有研究的可能性或需求
3）语气的强弱与注意事项
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1）优秀句型、词汇总结
2）案例分析
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能力1：能够运用两种方法构建研究需求
能力2：能够采用三种策略指出现有研究的不足之处 |
| 占据研究空间
（25分钟） |
1）表明研究目的/性质：时态问题
2）概述主要成果、说明研究意义、介绍论文的组织结构的句型
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1）例句分析
2）解读1篇Science论文（经济学），展示引言后半段写作要点
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能力1：能够采用恰当的方式表明研究目的
能力2：能够合理地在引言末尾陈述一些额外信息 |
| 完整引言案例
（50分钟） |
1）CaRS框架的综合应用
2）重点句型剖析
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1）解读一篇完整案例（工科） |
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| 研究方法
（50分钟） |
1）研究方法的写作类型与特点
2）研究方法的写作框架*
3）面向过程的写作：时态、语态、重点句型和注意事项#
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1）正反例句讲解
2）典型案例分析（生物、环境、社科）
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能力1：能够运用写作框架，撰写聚焦过程的研究方法
能力2：能够恰当地选择主动与被动语态描述研究方法 |
| 研究结果
（50分钟） |
1）研究结果写作框架*
2）图表的定位与总结的撰写#
3）陈述研究结果的注意事项
4）重点句型和词汇：定位图表、结果对比、描述图形、描述变化
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1）正反例句讲解
2）三个研究结果案例解读（2个表格、1个线图）
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能力1：能够根据写作框架撰写结果部分
能力2：能够根据总结的类型选择正确的报道动词
能力3：能够运用合适的句型和词汇描述图表的数据 |
| 讨论与论据
（50分钟） |
1）讨论写作的特点与写作框架*
2）讨论的写作要点
3）论据的撰写：理由与证据、依据、质疑和应答#
4）重点句型与词汇讲解
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1）例句展示
2）设计图形解释论据的构成与逻辑关系
3）优秀案例分析（社科、环境）
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能力1：能根据讨论的写作框架开展结果的讨论
能力2：能够运用论据的组成模型，撰写出逻辑上完备的论据 |
| 标题与摘要
（50分钟） |
1）摘要的功能与分类
2）摘要的写作框架*
3）摘要的写作要点*
4）标题的写作要点、文风和注意事项
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1）正、反例句分析
2）一篇Science论文摘要案例（材料）
3）成功的标题赏析
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能力1：能够根据写作框架，撰写出有吸引力的摘要
能力2：能够提炼出体现主题、不言自明且引人注目的标题 |
| 主谓语的
写作原则
（50分钟） |
1）主语与谓语动词的选择原则*
2）陌生术语：主角和名词化*
3）诊断与修改主谓语写作不良的句子#
4）第一人称与后设陈述
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1）通过正反例句，讲解不同的主谓语选择导致的不同的阅读感受
2）结合具体案例，讲解诊断与修改主谓语写作不良的步骤
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能力1：能够合理地选择句子的主语和谓语
能力2：能区分有效的和不合理的名词化
能力3：能够诊断和修改主语抽象化、动作名词化的文句
能力4：能够恰当地使用第一人称 |
| 句末重音
与强调
（50分钟） |
1）句子信息流安排的原则*
2）重音与强调*
3）根据重音诊断和修改句尾写作不合理的句子的步骤与方法#
4）六种强调某些信息的句法设计*
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1）通过正反例句，讲解不同的信息流安排导致的不同的阅读感受
2）结合具体案例，讲解根据重音诊断和修改句子的方法
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能力1：能够正确安排句子内部的信息流
能力2：能够运用重音的概念，构建句子的重点
能力3：能够运用恰当的句法设计，强调句中重要内容 |
| 控制长句
的形式
（50分钟） |
1）避免长句拖泥带水的三条原则*
2）修改拖泥带水的长句的策略
3）控制任意扩展的长句的原则*
4）修改任意扩展的长句的四种方法#
5）长句纠错
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1）通过正反例句，对比不同的长句写法的阅读感受
2）结合具体案例，讲解修改长句的方法
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能力1：撰写长句时，能够避免拖泥带水
能力2：能够控制任意扩展的长句，写出更有形的长句
能力3：能够纠正长句写作中的典型错误 |
| 简洁写作
（45分钟） |
1）简洁写作的六个要领*#
2）累赘的后设陈述*
3）学术写作中的谨慎用语
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1）正反例句分析
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能力1：能够根据简洁写作的6个要领，撰写简洁的学术英语
能力2：能够根据简洁的原则避免累赘的后设陈述
能力3：能够在学术写作中恰当运用谨慎用语 |
| 段落的连贯
与统一
（45分钟） |
1）段落写作原则概述
2）段落中信息流的安排原则*
3）段内的过渡方式与衔接词
4）段落的主题与主题句的撰写#*
5）段落主旨和重音#
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1）正、反例句
2）写作不良的段落的分析与改进
3）优秀段落案例解读（2篇工科、1篇生物）
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能力1：能够合理地安排段落中的信息流，以符合英语的思维模式
能力2：能够采用恰当的过渡方式，明确段落的逻辑关系和行文思路
能力3：能够运用主题一致的原则，诊断和修改缺乏统一性的段落
能力4：能够应用重音，点明段落的主旨 |
